从小培养孩子平和地与人相处和体贴其他人的情操，是爸爸妈妈送给孩子这一生最好的瑰宝。
情商进步始于出生一刻
多年前，在一场幼教研习会中，过去观赏了一盘录像带，其中有一段镜头是如此的：
一位呱呱坠地的婴儿，在脐带未被剪断前，从医护职员手中抱给母亲，母亲口中开始以怀胎时的称呼叫他，并抱着他挨近乳房。当母亲叫他时，他忽然停止哭声，眼神为之一亮，缓缓地转动着头，搜寻声音的来源，面部的肌肉重压也顿时消失。
其平和、安全的感觉与母子交会的真情，让我激动地流下了眼泪。这就是新生儿在初到人世，找到的参照点，即胎儿时期的记忆。
如此的短期经验，对经过生产危机，来到茫茫世界的新生儿来讲，就好似吃了一颗定心丸似的，他的感受是：我在这里是安全的，而如此的感受是打造他对人信任的第一步。
社会化敏锐期从坐月子开始
在研读与教育有关的课程、书本与实质教学日常，我常常会停下来赞叹老祖宗的智慧。就以中国人的坐月子来讲，有不少的规矩，譬如：
1.除去至亲，如孩子的爸爸、祖母、姥姥外，其他亲人最好不要进月内房，以免孩子受到惊吓吓。
2.月内房灯光不适合太亮。
3.在月内房内，不可大声说话。
我仔细去想这类规矩，深深地领会到，这和人类进步学中所说的，新生儿前6-8周的生活属共生期，是不谋而合的。其成长的环境是胎儿期和婴儿期的衔接期，因此环境上需要和子宫的环境类似，不适合太亮。而这个时期，固定的照顾者和当令回话新生儿的生理需要，是其进步基本信任的重要时刻。因此，最好是爸爸妈妈和婴儿三人一同以爱的方法度过这个时期，由于这个基本信任，是以后孩子能和爸爸妈妈以外的人打造良性互动的基石。
假如坐月子期间，孩子的生活充满混乱与不和谐，换句话说，他得不到适合的照顾，则孩子同意到的讯息是：人的世界是无情的。这样，在他幼小的心灵中，慢慢地对周遭世界产生怀疑，最后进步出不信赖，如此的结果将进入他的潜意识，是成为他日后不可以合群的重要原因之一。
因此在这段期间，爸爸妈妈亲和婴儿的生活应该是
1.从日常找出婴儿的作息步伐，譬如：进食和排泄的规律性。
2.从哭声中理解孩子的需要，是肚子饿了?还是尿布湿了?并给予正确与恒定的语言回话和生理需要的回话，让孩子生理与心理同时获得满足，这样一来，信赖心就在其中滋长。一个人若没办法在婴儿期学习信赖别人，则终其一生就可能没办法和人群快乐地相处。
3.固定的照顾者，尤其是爸爸妈妈的照顾能帮助他成为一个有自信心的孩子。一个有信心的孩子才会感知其他人的存在，也才能适合地在其他人面前展示自己，体贴其他人。
4.准时回话婴儿的需要，可以带给孩子一个非常重要的讯息是：我的讯息可以引起其他人的注意，并因此获得高兴，我是一个具备交流能力的人。如此的因果关系是增加婴儿对社会化产生浓厚兴趣的催化剂。
幼儿园生活是孩子社会化经验演练的最好环境
远足是孩子的最爱，由于其中的乐事之一，是可以携带自己喜欢吃的零食;而在远足活动中，可察看到孩子的社会化行为。
一般小班的幼儿是一个人享受自己所带的食物，而中班的孩子则会说：我请你吃糖，你和我做朋友怎么样?大班的孩子则会非常大方地拿出食物请客，而且会有差别待遇，也就是我们的好朋友会多给一些。
3岁以前的孩子几乎完全以自我为中心，由于他们的任务是建构自己各项身体机能，使自己成为独立的个体可以自己着装、吃饭、活动、表达我们的想法。当孩子进步到这个阶段，蒙特梭利博士说：他们就像一个充满信心的英雄。拥有如此能力的孩子，再也不愿被关在家里，由于他意识到自己需要同伴，而且看重同伴的存在，并且有所依靠。
3岁半的小因，刚开学时由于连续感冒，母亲为了健康着想，让她在家休息，过了一个月才入学。一向喜欢上学的小因忽然变得不高兴，有一天，小因心情很好，母亲就问她：小由于什么近期不喜欢去学校呢?小因说：母亲，你记得我有两个好朋友吗?母亲非常快回答：是啊!我记得是小宜和小萍啊!小因说：他们目前都到楼上的教室了!母亲总算找到答案，原来小因是由于朋友不在同一个班级的关系，才会拒绝上学。
知道这情形后，母亲和小因交流并建议她：你想找这两位同学时，告诉老师后就可上楼。同时也引导两位好朋友邀请她上楼去，并在户外活动时间，提醒她可以找两位同学一块玩。这样，小因再也不排斥上学。
有一天，一向思路明确，学习力均衡正向进步的小珍忽然大哭起来，并无助地叫在学校服务的母亲：母亲!君君不跟我好!，由于小珍的母亲正忙着筹备午餐，所以我就抱着她问：君君不是你最好的朋友吗?小珍哭着说：是啊!可是今天小岑请她吃软糖，然后她就听小岑的话，对我说不跟我好!我一边安抚她，一边考虑这个问题。
由这类例子，可以感知这个时期的孩子，非常积极地想要和同伴打造好的互动关系。从进步上来讲，4岁左右的孩子，已开始感觉需要交朋友，所以有些孩子会由于不知怎么样和其他人相处，感觉自己没朋友而厌学。有些会由于是家里惟一的宠儿，任何事不会和人推荐，说话的语气、用词较霸道，所以没办法成为小团体中的一员，因此产生拒绝上学的现象。有些更会由于想和自己喜欢的同学一块玩，结果被拒绝，而感觉伤心、无趣，厌学。
这个阶段的孩子，也常会需要爸爸妈妈让他带东西到学校请小朋友吃;有时也会早早向爸爸妈妈恳求在学校生日，为的是要请朋友吃蛋糕，或其他一个人喜欢吃的东西，达成受同学看重的感觉。
大家常常笑谈孩子第一个想交的朋友是酒肉朋友，由于只须孩子拿一大包食物，分给一位同学，大伙都会奔走相告，他立刻会听到我和你做朋友!我是你的好朋友对不对?一下子他就成为最有人缘的人。
当孩子出现如此的行为时，大家并不极力反对，但会在适合的机会告诉他们怎么样交朋友，尤其是当孩子之间有冲突时，更是引导他怎么样学习交朋友的好机会。
另外，这个时期的孩子，常会为了获得同伴的喜爱，而日渐修正我们的暴力行为。所以成人怎么样引导孩子，从与人冲突的事例中，学习适合表达自己、尊重其他人，成为一个合群的人，是在幼儿阶段就需要开始的。
